Unidade 4 Unidade 4

Através desse curso foi possível adquerir mais conhecimento refernte a novas técnologias, onde conseguimos realizar várias atividades, aprendendo a formatar textos, montar slid, fazer tabelas, abrir blogges, enviar postagens. Com tais conhecimentos, estarei interagindo, e se conectando com o mundo da nova técnologia, com mais conhecimentos das novas mídias.

Unidade 4 Aula 2

O papel do professor como ensinar seus alunos a serem críticos e fazerem e fazerem sua leitura de mundo, ensinar a pensar, a refletirem sobre os conteúdos noticiosos. E para isso é necessário, adquerir o domínio da linguagem, como ferramenta discursiva.Sendo que a LDB fala que a escola não pode dispensar as ferramentas como o texto literário ( livros, crônicas, poesias) etc.

Unidade 4 Aula 3

Hoje em dia na maioria das escolas a TV está presente, como uma ferramenta importante na vida dos professores, alunos. Os meios de comunicação em geral atuam de forma positiva desde que professores saibam instigar seus alunos.

Jogos e Brincadeiras Infantis

Autora: Inoir  Penteado  Barão  Corrêa

*Conteúdo a ser abordado: Jogos e Brincadeiras Infantis.

*Público - alvo: Educação Infantil.

* Faixa etária de 04 a 06 anos.

*Objetivos:

- Cooperação;

- Socialização;

- Aprender regras;

- Identificar ou reconhecer cores e letras;

- Lateralidade;

- Coordenação Motora;

* Tempo necessário para as atividades: uma semana;

*Recursos a serem utilizados: sala de aula, papel cartão ou cartolina, tesoura, cola, cordinha de varal, saco de T. N. T para sorteio  das letras.

*Ação pedagógica a ser realizada:

- Dividir as crianças em dois grupos;

- O professor deverá mediar o jogo através do sorteio das letras do alfabeto;

- O aluno deverá colocar a letra correta no varal, se isso não acontecer o grupo não marca ponto, e será sorteada outra letra. No final ganha o grupo que acertar o maior número de letras.

Unidade 3 aula 1

·         Desenvolvo uma prática dialógica com meus alunos? Ouço suas ideias, dúvidas, curiosidades? 

·         Quais são as estratégias que utilizo e/ou considero que podem ser úteis para estabelecer um ambiente de livre expressão que favoreça o diálogo? De que forma as tecnologias podem auxiliar nisso?

-  Nem sempre o professor tem “tempo” para ouvir seus alunos, diz ele  que o tempo é curto e temos que correr a matéria, o que na verdade não deveria acontecer, pois teremos que em vez quantidade, teríamos que ter qualidade de ensino no Brasil.

*Segundo Demo -  A linguagem do século XXI – tecnologia, internet – permite uma forma de aprendizado diferente. As próprias crianças trocam informações entre si, e a escola está longe disso. Não acho que devemos abraçar isso de qualquer maneira, é preciso ter espírito crítico - mas não tem como ficar distante. A tecnologia vai se implantar aqui “conosco ou sem nosco”.

Fotos projeto horta na Escola

3º ano A professora Ivone

Vou falar sobre um dia de aula da turma da professora Ivone, 3ºanoA, uma turma bem complicada de atuar, pois nessa turma tem que ter pulso firme. Fiz um trabalho, ou melhor uma pesquisa, eles falavam muito em gangue, então pedi à eles como tarefa, que pesquisassem no dicionário a palavra gangue. Então no outro dia me trouxeram a pesquisa feita. E então entenderam o significado da palavra, e não falaram mais no assunto.